Het laatste nieuws

Naast de doelstelling op het gebied van taal en rekenen heeft iedere school ook de verantwoordelijkheid om een positief schoolklimaat te realiseren. Dit wordt door de onderwijsinspectie gezien als een voorwaarde om te komen tot leren. Als er een positief schoolklimaat wordt gerealiseerd dan zullen leerlingen sociaal gedrag ontwikkelen, zal de effectieve lestijd toenemen en zullen leraren meer werkplezier ervaren. In dit blog leggen wij uit wat PBS doet en hoe HiRO hierin verschilt en hierin aanvult.

HiRO is onderbouwd vanuit Stichting Leerplanontwikkeling (SLO). Dit houdt in dat de reflectievragen die gesteld worden in de Belevenslessen van HiRO, voortkomen uit het thema sociaal-emotionele ontwikkeling opgesteld door SLO. Wil je meer leren over onze doorlopende leerlijn? Lees dat in dit blog.

Wat hebben HiRO en The leader in me met elkaar gemeen? En hoe verschillen de programma's van elkaar. In dit blog leggen wij uit hoe je beide programma's elkaar kunt laten versterken.

In 2019 deden 39 Friese basisscholen mee aan HiRO in verschillende gemeenten. Bij 9 van die scholen is extra ruimte geboden voor deelname aan het programma mét onderzoek, via Sport op Basisscholen, een initiatief van De Friesland en Sport Fryslân. Vooraf, tijdens en na de judolessen op basisscholen is onderzoek gehouden naar de mogelijke effecten. Naast vragen over hoe de lessen zijn gewaardeerd, werd ook gevraagd naar het sociale gedrag. Het wetenschappelijk onderzoek leverde zeer positieve resultaten op.

Een positief groepsklimaat is zeer belangrijk voor de sociaal-emotionele ontwikkelingvan kinderen. Een kind kunnen zich pas ontwikkelen en tot leren komen wanneer desociale veiligheid in een groep is gewaarborgd en het zich gewaardeerd engeaccepteerd voelt.